سیری در زندگانی حضرت علی (ع) در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 سیری در زندگانی حضرت علی (ع) در word دارای 92 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد سیری در زندگانی حضرت علی (ع) در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي سیری در زندگانی حضرت علی (ع) در word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن سیری در زندگانی حضرت علی (ع) در word :

سیری در زندگانی

حضرت علی (ع)

سیری در زندگانی حضرت علی (ع)

مقدمه

«مادر علی

چگونگی متولد شدن علی دركعبه

القاب امیرالمؤمنین

علی و ذكر

علی و كارو انفاق

علی و زهد و پارسایی

ازدواج علی

ازدواج علی با فاطمه

علی وجهاد

مقدمه:

مهمترین سطور زندگانی بشر آن است كه بتواند شمع روشن راه دیگران شود و هراندازه تحولات دوران زندگی یك فرد بر روحانیت و خلوص نیت نزدیكتر باشد و مشعله‌داری و هدایت قرارگرفته است اثر آن در ارشاد و دلالت مردم عمیق‌تر است.

درباره عرفان و جذبه‌ی روحی انسان به ماوراء طبیعت و باز شدن چشمها و چشمه‌هایش در درون آدمی مكاتب و فرقه‌های گوناگونی درطول مهیات بشری سخن گفته‌اند. هركس به همان مقداری كه چشیده مطابق دید وشناخت خود و با مرام مسكنی كه آن را حق پنداشته زبان به وصف حمد معشوق گشوده است. به علی (ع) شنیدن و گفتن از علی (ع) نوشتن و خواندن و اندیشیدن به عشق است شنیدن و گفتن از جوانمردی است و نوشتن و خواندن از ایمان خالصانه به معبود یگانه.

یاد علی (ع) یادپاكی، خلوص، شجاعت، عشق و ایمان و … . است و ذكر علی (ع)، ذكر عظمت انسانی كه این شهسوار یكه تاز بی‌همتا نه در تاریخ اسلام، كه در تاریخ حیات آدمی یكه تاز عرصه‌ی جوانمردی است. او عاشق‌ترین عاشقان است، جوانمرد جوانمردان است، سرحلقوی عارفان است و نیز نشانه‌ی خلوص ایمان است.

«مادر علی»

فاطمه بنت اسدبن هاشم بن عبدمناف مادی علی علیه‌السلام اززنمای نادره دوران بود او و شوهرش ابوطالب در دو رشته بهاشم می‌پیوندند. فاطمه پیغمبر(ع) بیعت كرد او اول زن‌ها شهید است كه خلیفه هاشمی بوجود آورد. فاطمه بنت اسد در زندگی پیغمبر با شوهرش ابوطالب نهایت حمایت و پشتیبانی را نمود لذا در روز وفاتش علی آمد نزد پیغمبر، پریشان بود رسول خدا فرمود یا ابالحسن چرا پریشانی گفت مادرم درگذشته، پیغمبر فرمود این پیراهن مرا كفن او كنید برخاست برای تجهیز فاطمه رفت و پیراهن خود را برای كفن او اختصاص داد و امر كرد اسامه بن زید و ابوایوب انصاری و محمدبن الخطاب و اسوء غلام او قبر فاطمه را كند نه و پیغمبر بدست خودش لحد را گذاشت.

وفات فاطمه درمدینه رخ داد و آنجا مدفون شده است در مشرق بقیح غرقه است.

«چگونگی متولد شدن علی دركعبه»

عباس بن عبدالمطلب و یزیدبن متعنب با جمع از بنی‌هاشم دربرابر خانه كعبه آمد و مدت محل او تمام شده بود و اثر حمل به او ظاهر گشته بود و مجال بیرون رفتن نداشت پس روی نیاز بدرگاه بی‌نیاز آورد و گفته‌ای صاحب‌خانه و ای معبود یگانه من اقرار آوردم بتو و بآنچه رسول تو از پیش تو آورده و بهرپیغمبری از پیغمبران تو و سركتابی كه فرستاده‌ای و من تابع دین جد خود ابراهیم خلیلم و اینجا فردا بنا كرد پس سؤال می‌كنم از تو بحق اینخانه و بحق آنكسی كه آنرا بنا نهاد و بحق فرزندی كه درشكم من است و با من سخن می‌گوید و انیس من است بسخنان خود و اقرار دارم كه این مولود یكی از دلایل و آیات الوهیت و وحدانیت تو است این ولادت را بر من آسان گردان گویند چون دعای فاطمه تمام شد دیدم دیوار شكافته شده و فاطمه بدرون خانه رفت و دیوارخانه به حالت اول بازگشت فاطمه به مدت سه روز درآنجا بود و هیچ‌كس از او خبری نداشت چون روزچهارم شد دیدم همان موضع شكافته شد و فاطمه بیرون آمد و علی را به سردست گرفته و گفت ای گروه مردم بدانید كه حقتعالی مرا از میان همه برگزید و به همه زنان پیشین تفضیل داده است.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

نمونه سوالات ارشد کتابداری و اطلاع رسانیدرمدیریت فناوری اطلاعات در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 نمونه سوالات ارشد کتابداری و اطلاع رسانیدرمدیریت فناوری اطلاعات در word دارای 11 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پی دی اف نمونه سوالات ارشد کتابداری و اطلاع رسانیدرمدیریت فناوری اطلاعات در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل مي باشد و در فايل اصلي نمونه سوالات ارشد کتابداری و اطلاع رسانیدرمدیریت فناوری اطلاعات در word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن نمونه سوالات ارشد کتابداری و اطلاع رسانیدرمدیریت فناوری اطلاعات در word :

نمونه سوالات ارشد کتابداری و اطلاع رسانیدرمدیریت فناوری اطلاعات در word

شامل دروس زیر

1-اصول و روشهای مطالعه مستقل

2-طراحی مدیریت نظامها و پایگاههای اطلاعاتی

3-مدیریت اطلاعات ودانش

4- داده پردازی (آموزش محور)

اصول و روشهای مطالعه مستقل

1 مهارتهای مطالعه در سیستم اگزیوماتیك در نهایت منجر به چه توسعه ای میشود؟

الف – توسعه قوه تعقل ب – توسعه اقتصادی

ج – توسعه یافتگی فرهنگی -د توسعه یافتگی دانش و اطلاعات

. 2 اندیشه خوانی در كدام نوع سیستم مطالعه صورت میگیرد؟

الف – دقیق خوانی ب – خواندن تجسمی ج – كلمه خوانی -د عبارت خوانی

. 3 آخرین مرحله یادگیری كدام است؟

الف – بازیابی ب – رمزگذاری ج – دریافت اطلاعات -د به خاطر سپاری

. 4 شیوه دست خوانی مارپیچ و یا زیگزاگ بزرگ چه زمانی بكار میرود؟

الف – زمان دقیق خوانی ب – زمان آشنا بودن قبلی با متن

ج – زمانی كه اندازه سطرها كم باشد -د اطلاعات خاص مد نظر باشد

. 5 حادترین نوع خستگی هنگام مطالعه كدام است؟

الف – خستگی عمومی ب – خستگی چشم

ج – خستگی مغز -د خستگی روانی

نوع فایل:Pdf

سایز: 634 KB

تعداد صفحه:11

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

زبان تخصصی رشته علم اطلاعات و دانش شناسی (کتابداری سابق) در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 زبان تخصصی رشته علم اطلاعات و دانش شناسی (کتابداری سابق) در word دارای 108 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پی دی اف زبان تخصصی رشته علم اطلاعات و دانش شناسی (کتابداری سابق) در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل مي باشد و در فايل اصلي زبان تخصصی رشته علم اطلاعات و دانش شناسی (کتابداری سابق) در word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن زبان تخصصی رشته علم اطلاعات و دانش شناسی (کتابداری سابق) در word :

زبان تخصصی رشته علم اطلاعات و دانش شناسی (کتابداری سابق) در word

توضیحات محصول :کتاب های آمادگی آزمون کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانش شناسی (کتابدرای سابق) ویژه کنکوریها- به همراه تست ها و پاسخ تشریحی

زبان تخصصی کتابداری
The book
Book consist of written ptinted sheets of paaet ot some other material fastened together
along on edge so it canbe opened at any point most books have a protective cover . books
are a peasonably inexpensive and convenient way to store transports, and find knowledge
and information . the book thus ranks as of humaity s greatest inventions. people have
used books in same fom for more than 5000 years.
in ancient times, people wrote on clsy tablets , strips of wood, or other materials. the
term book comes from the early early English word boc, wich means table or written
sheels.
the Chinese made the first known printed ook , in AD 868 they cored each whole page
from a block of wlld , spread in over the raised sur faces and printed it on paper. this kind
of printing, called block printing, appeared in Europe during the late 1300 s with block
printing ,people could rapidlymake more copies of page than they could make y hand .
but they still had to carve each page separately.
The book as we know is today resulted from the invention of printing with movable type
.In movable type printing , each letter of the alphabet is made out of a separate piece of
metal printers can arrange the metal type in any combination to produce the text want.
they can also rease the type in any combination to produce the text they want.
کتاب از ورقه های نوشته شده یا چاپ شده کاغذ یا دیگر مواد که در امتداد یک لبه بهم متصل شده اند و می توان آن را
از هر نقطه باز کرد درست شده است . اغلب کتابها دارای یک جلد فقط هستند کتاب واقعا“ ارزانترین و راحـت تـرین راه
بری ذخیره کردن ، منتقل کردن، و یافتن دانش و اطلاعات است. بنابراین کتاب یکی از بزرگترین اختراعات بشر است.
این راهی است که بشر بیش از 5000 سال است که انسان از کتاب بهره می گیرد . در روزگاران گذشته، انسانها بـر روی
لوحه های گلی، ورقه های چوبی و یا مواد دیگرمی توشتند. کلمه کتاب از کلمه انگلیسی اولیه Book ساخته شده است،
که به معنی لوح + table یا ورقه های نوشته شده است.
چینی ها اولین کتاب چاپی شناخته شده را در سال 868 بعد از میلاد درست کردند. آنها یک صفحه کامل را بر روی یک
قاب چوبی حکاکی می کردند ، روی سطوح برجسته آن جوهر پخش کردند و آنرا روی کاغذ چاپ مـی کردنـد. ایـن نـوعزبان تخصصی «7»

چاپ که معروف به چاپ قالبی است در آخرین سالهای1330 بوجود آورد . مردم بوسیله چاپ قالبی می توانستند نسـخه
های زیادتری را در مقایسه با قبل از یک صفحه تولید بکنند . اما هنوز هم آنها مجبور بودند هر صفحه را بطـور جداگانـه
حکاکی بکنند.
کلمات و لغات و اصطلاحات مربوط به کتابداری
مدخل شناسه اضافه = 1-added entry
2- alcove = آلاچیق
3- academic library = دانشگاهی کتابخانه
بخش اداری = 4- administration
5- accumulate = انباشتن
6- accessibility = دستیابی
7- author s credentials = نویسنده صلاحیت
8- annotated bibliography = کتابشناسی
9-audience = شنوندگان
تخصیص بودجه = 10- allocation
11- archive = آرشیو
موضوعات شنیداری و دیداری = 12 – audio – visual materials
13- appendix = ضمیمه
14- abstract = چکیده
15- bibliography = کتابشناسی
مجموعه تست
1- Background information on almost any subject is important in the ………. stages
of any research.
1) initial 2) general 3) phrasal 4) essential
2- Historically, the two central job of the librarian have been ……… and
maintenance of the library collection.
1) achievement 2) acquisition
3) accreditation 4) acknowledgement
3- Through books, as sources of information, one may draw instruction, ………
information and enjoy recreation.
1) evade 2) derive 3) attest 4) profess
4- Adult basic education students do not form a (an) …… group.
1) important 2) student
3) homogeneous 4) educational
5- Libraries have legal liability for accidents happening due to ………
1)negotiation 2)negation
3)divergence 4)negligence
6- Which stage comes exactly after selection process
1) weeding 2) stock revision
3) acquisition 4) book
provision
پاسخنامه
1- گزینه ی «1» بیان کلی جمله این است که وجود اطلاعات قبلی در مراحل ابتدایی (inital) جستجوی هر موضـوعی
دارای اهمیت است.
2- گزینه ی «2» دو کار اصلی کتابداری فراهم آوری (acquisition) و نگهداری مجموعه کتابخانه است.
3- گزینه ی «2» اگرچه ممکن است کتاب ها به عنوان منبع اطلاعات تلقـی گردنـد ولـی مـردم معمـولاً بـرای تفـریح،
یادگیری و بدست آوردن (derive) اطلاعات از آنها استفاده می کنند.
4- گزینه ی «3» آموزش بزرگسالان دربرگیرنده گروههای متجانس می باشد.
5- گزینه ی «4» جمله به این معنی است که کتابداران نسبت به حوادثی که در اثر بی مبالاتی (negligence)
روی می دهدتعهدقانونی دارند.
«2» گزینه ی -6

Pdfنوع فایل:

سایز: 1.74Mb

تعداد صفحه:108

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی در word دارای 193 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پی دی اف کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل مي باشد و در فايل اصلي کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی در word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی در word :

کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی در word

توضیحات محصول :کتاب های آمادگی آزمون کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانش شناسی (کتابدرای سابق) ویژه کنکور سال 95 – به همراه تست ها و پاسخ تشریحی

مقدمه
کتابخانه و کتابداری تاریخی به بلندای تاریخ تمدن بشری دارد. بدین معنا که انسان پس از اختراع خط توانسـت آنچـه را
که قبلاً به صورت شفاهی و به وسیله حافظه محدود خود سینه به سینه به نسل های بعدی منتقل می کرد را به صورت
نوشته شده و مکتوب به نسل های بعدی منتقل کند. از این زمان به بعد انسان با استفاده از انواع وسایلی که می توانست
دانش خود را ثبت و ضبط کند مانند الواح گلی، فلزی ،سنگی و پاپیروس و در آخر کاغذ، دانش خود را به نسل های بعـد
منتقل کرد. و سپس برای حفاظت و نگهداری از این منابع اطلاعاتی مکانها و مراکزی تاسیس شـد. بـدین ترتیـب اولـین
کتابخانه ها به وجود آمد.
پس از شکل گیری کتابخانه ها افرادی برای سازماندهی و مدیریت این مجموعه ها استخدام شدند.
این افراد را ابتدا نگهبان یا حافظ کتاب می نامیدند وبه مرور زمان کتابدار نامیده شدند و وظیفه جمع آوری، محافظـت و
سازماندهی منابع کتابخانه را به عهده گرفتند.حدود صد سال پیش بـا تاسـیس رشـته کتابـداری در دانشـگاهها و مراکـز
آموزش عالی غرب، این حرفه از تشکیلات و سازمان خـاص برخـوردار شـد و بـدین ترتیـب کتابـداری بـه عنـوان رشـته
دانشگاهی مورد توجه قرار گرفت.
1)وظایف و کارکردهای کتابخانه
به طور کلی هر کتابخانه پنج وظیفه اصلی دارد
1-جمع آوری منابع یا مجموعه سازی
2-حفاظت و نگهداری از منابع
3-سازمان دهی منابع

4-اشاعه اطلاعات (یعنی در دسترس قرار دادن اطلاعات موجود در منابع)
5-مدیریت کتابخانه
2)ساختار و تشکیلات کتابخانه
به طور کلی کتابخانه ها از نظر ساختار وتشکیلات خود به دو بخش عمده تقسیم می شوند
1- بخش خدمات فنی کتابخانه
2- بخش خدمات عمومی کتابخانه
آزمون تست مقدمه
1- کدامیک از موارد زیر وظایف و کارکردهای کتابخانه می باشد؟
1)جمع آوری منابع یا مجموعه سازی 2)اشاعه اطلاعات
3)حفاظت ونگهداری منابع 4)هرسه مورد
2-عملیاتی که در آن مجموعه ها به صورتی تنظیم و مرتب می شود که بتوان با سرعت و دقت کافی بـه هـر
یک از منابع اطلاعاتی موجود در مجموعه دسترسی یافت چه نام دارد؟
1)مجموعه سازی 2) حفاظت و نگهداری منابع
3)اشاعه اطلاعات 4)سازماندهی منابع
3-………….عبارت است از تهیه شناسنامه ای برای هر یک از منابع کتابخانه به ویژه کتابها که بتوان از طریـق
آن براحتی به یک کتاب یا منبع خاص در کتابخانه دسترسی یافت؟
1)کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی در word
فهرست نویسی 2)حفاظت ونگهداری
3)مجموعه سازی 4)اشاعه اطلاعات
4-در کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی در word
فهرست نویسی توصیفی کدامیک از موارد زیر در برگه یا شناسنامه کتاب ارائه نمی شود؟
1)عنوان 2)مترجم 3)محتوی کتاب 4) مولف
5-در کتابخانه و کتابداری رشته علم اطلاعات و دانش شناسی در word
فهرست نویسی تحلیلی کتاب را از چه نظری مورد بررسی قرار می دهند؟
1)ویژگی های ظاهری 2)محتوا و موضوع
3)تعداد صفحات 4)ناشر
6-مرحله ای که در آن عناصر فیزیکی و موضوعی ارائه شده در بخش های توصـیفی و تحلیلـی بـه کـدهای
عددی یا حرفی عددی تبدیل می شود چه نام دارد؟
1)نمایه سازی 2)چکیده نویسی
3)رده بندی 4)مجموعه سازی

پاسخنامه آزمون مقدمه
1- گزینه ی«4»
2- گزینه ی«4»
3- گزینه ی«3»
4- گزینه ی«2»
5- گزینه ی«3»
6- گزینه ی«1»

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

تحقیق تاریخچه ی کتابهای درسی در ایران در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 تحقیق تاریخچه ی کتابهای درسی در ایران در word دارای 133 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق تاریخچه ی کتابهای درسی در ایران در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه تحقیق تاریخچه ی کتابهای درسی در ایران در word

تاریخچه ی کتاب های درسی در ایران
تاسیس دارالفنون
برخی از آموزگاران دارالفنون
کتابهای درسی مدارس جدید تا سال
کتاب های وزارتی
آزادی تالیف کتاب های درسی
تاسیس سازمان کتاب های درسی ایران
تغییر نظام آموزش و پرورش و کتاب درسی
سازمان پژوهشی و نوسازی آموزشی
کتاب های درسی بزرگسالان
اینترنت جای کتاب را دردانشگاه ها می گیرد!
ویژگی آموزش و پرورش کارا و ثمر بخش
مقدمه
نگاهی اجمالی به پدیده برنامه ریزی آموزشی
گستره ی آموزش و پرورش نوین
آموزش و پرورش کارآ و اثربخش در آینه ی تجارب سایر کشورها
تمرکز زدایی
آشنایی مختصر با رشته حقوق
معرفی رشته حقوق (کارشناسی علوم انسانی)
توانایی های لازم رشته حقوق
موقعیت شغلی و درآمد رشته حقوق در ایران
درس ها و واحدهای رشته حقوق
دروس اصلی و تخصصی
وضعیت انتشار نشریات حقوقی در دانشگاه ها
کاغذ
ریشه لغوی
دید کلی
تاریخچه
سیر تحولی رشد
مواد اولیه تهیه کاغذ
مراحل تهیه کاغذ
خشک کردن خمیر کاغذ
انواع کاغذ و مقوای مصرفی درچاپ
ویژگی‌ها‌ و‌اجزای ‌ تشکیل‌ دهنده‌ کاغذ
مواد اولیه مصرفی در فرآیندچاپ‌
کاغذ به عنوان یک رکن مهم‌ در فرایند چاپ
1)آناتومی ومورفولوژی
(2 شیمیایی
3 )مکانیکی
ویژگی‌های مختلف انواع کاغذ و مقوا
تاریخچه ی فناوری صنعت چاپ
چاپ:تاریخچه و روش ها
انواع چاپ
فونت چیست؟
سایز چگونه محاسبه می گردد؟
اولین فونت فارسی؟
حروفچینی فارسی با کامپیوتر چگونه آغاز شد؟
اولین نرم افزار حروفچینی چه بود؟
اولین کامپیوتری که روی آن حروفچینی فارسی انجام شد چه بود؟
نرم افزار نقش
نرم افزار پیشکار
(MLS) نرم افزار ام ال اس
نرم افزار زرنگار
اولین ویندوز فارسی را چه کسی ساخت؟
WORD فارسی
ویندوز 90 فارسی
Xp بر روی ویندوز 2000و farsi fon
نرم افزارهای فعلی باقابلیت حروفچینی فارسی
دالنود فونت فارسی
مشکلات لیتوگرافی ها
مشکلات حروفچین ها
صفحه آرایی کتاب
چطور کتاب کمک آموزشی تهیه کنیم؟
قبل از خرید کتاب
هنگام خرید کتاب
عوامل پیدایش نظام آموزش از راه دور در کشورهای مختلف
ضرورت های روی آوری به انواع شیوه های آموزش از راه دور در نظام های آموزشی جهان
ویژگی های آموزش از راه دور
ضرورت های رویکرد تلفیقی و روشهای آموزشی
عوامل ایجابی آموزش از راه دور ایران
ترکیب اعضای شورای موسسه آموزش از راه دور
خط مشی ها
انواع آموزش از راه دور
دانشگاه پیام نور
رتبه دانشگاه در ایران
نحوه تشکیل کلاسهای دانشگاه
کلاسهای حضوری
دانشجویان
دانشجویان رسمی
دانشجویان فراگیر
نتیجه
منابع

بخشی از منابع و مراجع پروژه تحقیق تاریخچه ی کتابهای درسی در ایران در word

– 1353  آرین پور. یحیی . از صبا تا نیما. تهران . انتشارات حبیبی

– 1380آدمیت.فریدون.امیرکبیر و ایران .تهران.انتشارات خوارزمی

– 1363اعتماد السلطنه.محمد حسن خان.الماتر و الاتار . به کوشش ایرج افشار.تهران اساطیر

 1376 -.سلطانی فر.صدیقه و همکاران.فهرست کتاب های درسی چاپ سنگی موجود در کتاب خانه ملی جمهوری اسلامی ایران . تهران

– .1342صدیق.دکتر عیسی.تاریخ فرهنگ ایران.تهران.سازمان تربیت معلم و تحقیقات تربیتی

– 1354یادگار عمر.تهران امیر کبیر

.1355 -قاسمی پویا.دکتر اقبال.مدارس جدید در دوره قاجار.تهران مرکز نشر دانشگاهی

– 1370محبوبی اردکانی.حسین.تاریخ موسسات جدید در ایران.دانشگاه تهران

– موسوی گرمارودی.افسانه.مدرسه دارالفنون.به همت انجمن ترویج علم ایران .سازمان میراث فرهنگی کشور.خرداد

– خبر گزاری ایران

– سروش ایراندوست

– شرکت فرهنگ سازان

– همشهری – بهارک طالب لو

– مفید رایانه – انتشارات مفید

– عصمت الله احراری

– 1376علی قاسمیلن-کاغذ سازی – انتشارات دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان

–  1385الیاف شناسی کاغذ و کاغذ شناسی – انتشارات مرکز آموزش علمی – کاربردی فرهنگ و هنر – واحد 5 تهران

– سید احمد میر شکرایی 1381 – فرهنگ اصطلاحات فناوری خمیر و کاغذ

تاریخچه ی کتاب های درسی در ایران

(از آغاز تا انقلاب  بهمن)

نزدیک به دو سده ی پیش، پس از شکست ایران در جنگ با روسیه و از دست رفتن بخش هایی از سرزمین های ایران و بستن دو عهدنامه ی ننگین گلستان و ترکمانچای، ایرانیانی که گذشته ی پرافتخار این سرزمین را می شناختند و به آینده ی آن امید داشتند، پرسش های جدی ای را مطرح ساختند، از آن جمله بودند: چه گونه می توانیم نیرومند شویم و شکست و عقب ماندگی خود را جبران کنیم؟

اندیشمندان و اصلاح طلبان جامعه، وجود نظم و قانون و داشتن دانش و فناوری های جدید را عامل پیشرفت تشخیص دادند و چاره ی کار را در دست یافتن به آن ها از راه تاسیس مراکز علمی و فنی، استخدام آموزگاران و مشاوران خارجی،‌ فرستادن دانش جو به خارج از کشور، انتشار روزنامه، ترجمه و تالیف کتاب های علمی و فنی و برقراری ارتباط با کشورهای پیشرفته یافتند و برای عملی کردن این کارها به دنبال فرصت بودند

تاسیس دارالفنون

با روی کار آمدن میرزا تقی خان امیرکبیر در دوران حکومت ناصر الدین شاه (1264 ق) کارهای اصلاحی همه جانبه ای در کشور آغاز شد که تاسیس مدرسه ی دارالفنون و آغاز آموزش علوم و فنون جدید در ایران یکی از آن ها بود. دارالفنون به ساختمان، آموزگار، برنامه، کتاب درسی، وسایل کار و بودجه نیاز داشت که آن ها را امیرکبیر برنامه ریزی کرد. وی زمین ساختمان مدرسه را نزدیک کاخ های سلطنتی و در مجاورت میدان توپخانه از هر جای دیگری مناسب تر تشخیص داد و پس از موافقت شاه، از میرزا رضاخان مهندس تبریزی (1) خواست نقشه ی ساختمان را تهیه کند. میرزا رضاخان نقشه ی عمارت را شبیه سربازخانه ای که در انگلیس دیده بود ترسیم و آماده کرد. معمار ساختمان، استاد محمد تقی معمارباشی جد مادری کامران میرزا پسر ناصرالدین شاه بود که طی دو سال (از 136 تا 1368 ق) ساختمان مدرسه را به پایان رساند

امیرکبیر به پیشرفت کار ساختمان مدرسه و آغاز به کار آن بسیار علاقه مند بود. به طوری که هر گاه فرصتی می یافت به سرکشی ساختمان و کار بنایان می پرداخت. هم زمان با آغاز کار ساختمان مدرسه، امیر کبیر از داود خان، که زبان فرانسه می دانست، درخواست کرد که به اتریش برود و شش آموزگار دانا و ماهر اتریشی (2) را برای شش سال استخدام کند و حقوق هر کدام را با هزینه ی رفت و آمد سالانه، حداکثر چهار هزار و چهارصدتومان مشخص کرد. داودخان، مترجم اول دولت ایران، پس از سفر به اتریش، هفت آموزگار، استخدام کرد و به ایران فرستاد. پنج نفر از استادان درست دو روز پس از برکناری امیرکبیر از صدارت به تهران رسیدند و استقبال شایسته ای از آنان نشد. این استادان، رشته های پیاده نظام، توپخانه، مهندسی، پزشکی و جراحی، داروسازی و معدن را دایر کردند (3). در آن زمان کسانی که می توانستند در کلاس درس این استادان آموزش لازم را دریافت کنند، وجود نداشت. نزدیک به 150 جوان بین چهارده تا شانزده ساله که توانایی خواندن و نوشتن داشتند و اغلب از خانواده های اعیان و شاه زادگان بودند، برای آموزش در دارالفنون برگزیده شدند. البته این گروه آمادگی یادگیری نداشت و استادان هم به زبان خارجی (اغلب به فرانسه) تدریس می کردند و مترجمان به طور هم زمان مطالب آنان را ترجمه می کردند. این کار با مشکلات و مسایل فراوانی همراه بود. با وجود این، استادان خارجی مردان تجربه و عمل بودند و آموزش های آنان نیز عملی و تجربی بود

نخستین کتاب های درسی را، پس از چند سال که استادان خارجی در کلاس ها به طور عملی تدریس کرده بودند، مترجمان آنان با استفاده از یادداشت هایی که خود آماده ساخته بودند و یا کتاب هایی که آن استادان از خارج آورده یا در ایران نوشته بودند، فراهم آوردند. آن کتاب ها در چاپخانه ی دارالفنون (4) به صورت چاپ سنگی تهیه می شد و در دسترس دانش جویان قرار می گرفت. علاقه و پشتکار نخستین گروه آموزگاران ایرانی و خارجی دارالفنون، بسیار چشمگیر بود. آنان همه ی لوازم کار خود – اعم از کتاب، آزمایشگاه، کارگاه، عکاسخانه و چاپخانه- را خودشان تهیه می کردند و با آن که دانش جویان آنان شاه زادگان و درباریانی بودند که آمادگی و پشتکار لازم را نداشتند، باز هم توانستند دانش آموختگانی تربیت کنند که برای آنان جانشینان شایسته ای باشند

نخستین مشکلی که برای تهیه ی کتاب های درسی وجود داشت ( و در طول این 150 سال اخیر همچنان کم و بیش وجود داشته است) نداشتن اصطلاحات علمی تعریف شده ای بود که به جای واژه های خارجی به کار می رود. نداشتن کاغذ و جوهر مرغوب، نداشتن استادکار ماهر و نیز تجهیزات ناقص از دیگر مشکلاتی بود که با مدیریت و کمک علیقلی میرزا اعتضادالسلطنه (5) وزیر علوم و رضاقلی هدایت (6) ناظم و سرپرست مدرسه برطرف شد. گفتنی است که نخستین مدیران دارالفنون از دانشمند ترین و آگاه ترین اشخاص عصر خود بودند و همین مدیریت آگاهانه سبب شد که استادان خارجی هر سال یک کتاب بنویسند و مترجمان ایران آن ها را به فارسی برگردانند. چند نمونه از نخستین کتاب هایی که در دارالفنون تدریس می شد عبارتند از

1- میزان الحساب، تالیف موسیو کریشیش، ترجمه ی محمد زکی میرزا مازندرانی، تهران
دارالفنون 1274 ق

2- فیزیک، کریشش نمساوی؛ ترجمه ی میرزا زکی مازندرانی. تهران : دارالفنون 1274 ق

3- کتاب تشریح بدن الانسان ، پولاک، تهران : 1270ق ،

4- کتاب جبر و مقابله، مؤلف بهلر فرانسوی، ترجمه ی عبدالرسول خان مهندس اصفهانی، به کوشش رضاقلی هدایت، ناظم مدرسه دارالفنون،

5- زبده الابدان، جان . ال. شلیمر فلمنکی به دستیاری محمد تقی بن محمد هاشم انصاری طبیب کاشانی ، 1279 ق

6- زبده الحکمه ، پولاک نمساوی؛ گردآوری میرزا علی نقی آقا محمد اسماعیل، تهران، 1272ق

7- جراحی : مشتمل بر دو جلد و یک رساله در کحالی ، پولاک نمساوی، تهران، 1273ق، ج 3 در یک مجلد

هوشنگ شریف زاده، که از شیفتگان و آگاهان نسبت به علم و آموزش در ایران بود، بعدها به تصحیح این کتاب همت گماشت و با همکاری خانم مهرناز طلوع شمس این کتاب را با اضافاتی برای چاپ دوباره به مرکز نشر دانشگاهی سپرد

برخی از آموزگاران دارالفنون

مهدی قلی خان هدایت (مخبر السلطنه) می نویسد: «در دوره ی اول دارالفنون معلمینی بوده اند که از همه، آثار [ جدیت] باقی است و بعدها آن دلسوزی را در کنار نداشتند. کریشش معلم توپخانه و ریاضی بوده، میرزا زکی پسر حاجی میرزا آقای مازندرانی که به پاریس رفته بوده و فرانسه می دانست مترجم او بوده است. دکتر پولاک معلم طب و جراحی به مترجمی محمد حسین خان قاجار، چون کلوکه ( cloquet ) فرانسوی فوت می کند، حکیم باشی مترجم مخصوص می شود. شلیمر نمساوی به جای او به تدریس طب می پردازد. این شلیمر قرابادینی [ کتاب داروشناسی ] در طب و نباتات نوشته است که چاپ شده. مترجم به فرانسه، انگلیسی و آلمانی در اول کتاب، اسامی فارسی و عربی را مرادف کرده است و حواله به صفحات کتاب داده است. الحق نسخه ای پر ارزش است و جا دارد که تجدید چاپ شود» (9) . این شلیمر سعی می کرده است بلور بسازد و نمی شده است گفتند

ای شلیمر یک زمان در کار خود اندیشه کن / گر نمی گردد بلور این کوزه آن را شیشه کن

همین نویسنده درباره ی سال ها بعد که تعداد مدارس زیاد می شود و دیگر از استادان خارجی اثری نیست می نویسد : « برنامه مدارس ما صحیح نیست. هنوز یک مدرسه با تمام ملزومات نداریم و مدرسه زیاد می کنیم و افاده چی ناقص می سازیم . از هر طبقه در مدارس قبول می کنیم و یک رقم تدریس، ادارات ما روز به روز پر می شود از اجزایی که طرف حاجت نیستند. چند سال است که مدرسه فلاحت داریم، یک نفر که به حقیقت فلاحت بداند تربیت نشده است. اگر هم ندرتن یکی چیزی آموخته است به آبادی ملک پدرش نپرداخته … ممالک مترقی برای هر حرفه، نجاری، آهنگری، خانه داری، آشپزی، خیاطی و غیره مدرسه دارند. مدرسه باید کارآگاهان سر به زیر بسازند نه مفسدان سر به هوا… این را هم بگویم عالم به هر فنی بیش از حاجت، وجود معطله خواهد بود» (10)

 

کتابهای درسی مدارس جدید تا سال

نخستین دبستان به سبک جدید 37 سال و نخستین دبیرستان 47 سال پس از تاسیس دارالفنون که یک مرکز آموزش عالی بود، در ایران تاسیس شد. یعنی دارالفنون هنگام تاسیس، پیش نیازهای خود را نداشته و از این رو انتظاری که از آن می رفت حاصل نشد. میرزا حسن رشدیه (11) پس از این که مدرسه ای را در ایروان تاسیس کرد و مورد توجه ایرانیان قرار گرفت، تشویق شد تا مدرسه ای در تبریز بگشاید. گرچه این مدرسه مورد استقبال مردم قرار گرفت، چندین بار بسته و رشدیه متواری شد. اما هر بار عشق به آموزش و پرورش کودکان ایرانی او را به تحمل سختی ها وادار کرد، به طوری که نام او زینت بخش تاریخ آموزش و پرورش کشور شد. آن مدرسه علاوه بر تدریس کودکان به مردان بی سواد 25 تا 40 ساله هم آموزش می داد، به طوری که آنان طی 90 ساعت تدریس، خواندن و نوشتن را فرا
می گرفتند. چندی بعد رشدیه به تهران رفت و کار خود را دنبال کرد

میرزا حسن رشدیه نخستین مولف کتاب های درسی دبستان در ایران است. از او 27 کتاب چاپ شده موجود است که برخی از آن ها عبارتند از

1- بدایه التعلیم، این کتاب را برای نواموزان سال اول دبستان در سه جلد نوشته است. جلد اول برای دو ماه اول، جلد دوم و سوم برای پنج ماه آخر

2- نهایه التعلیم ، جلد اول درس فارسی و جلد دوم شامل مطالب علمی

3- کفایه التعلیم ، برای آموزش املای فارسی

4- هدایه التعلیم ، برای تربیت معلم

5- اخلاق ، برای شش کلاس دبستان

رشدیه این کتاب ها را به خرج خود چاپ می کرد و در اختیار دانش آموزان قرار می داد. جالب است بدانیم که رشدیه برای اداره ی مدرسه، نظام نامه ای نوشته که دارای چهل و یک فصل است و هر فصل ویژه ی یک موضوع است. مثلن در تکالیف مدیران دبستان ها می نویسد«

– مدیر مدرسه در قبول متعلم اگر فقط شهریه را منظور بدارد بسی ظلم کرده است

– مدیر مدرسه باید شهریه را محض استقلال تعلیم و تربیت اخذ نماید، زیرا که مطالبات اجرت برای تعلیم حرام است

– مدیر مدرسه اگر نتواند از حالات دروس عموم متعلمین مستحضر شود، مدرسه را تعطیل نماید که وبالش تخفیف یابد

در سال های بعد مدارس ویژه ای در تهران و شهرستان ها دایر شد و کتاب های درسی را مؤسسان، مدیران و آکوزگاران این مدارس تالیف و منتشر کردند (13) . نمونه ی کتاب هایی که در دوره ی دبستان تدریس می شد عبارتند از

کتاب علمی در اخلاق و اصول و فروع دین از میرزا یحیی دولت آبادی

تعلیم ا لاطفال در ا لفبا و قرا ئت فارسی از میرزا محمود خان مفتاح ا لملک

شجره طیبه در اخلاق و اصول و فروع دین از میرزا یحیی دولت آبادی

تاریخ مختصر ایران از محمد علی فروغی ذکا ءالملک

جغرافیا از میرزا رضا خان مهندس الملک

کتاب هایی که برای دوره ی دبستان نوشته می شد بر اساس سلیقه و تجارب نویسنده بود و هدف و برنامه، همان اندیشه های نویسنده بود که اغلب با شرایط سنی کودکان و مسایل یادگیری آنان مطابقت نداشت

نخستین دبیرستان در ایران (14) در سال 1314 ق / 1275 ش به نام “مدرسه علمیه” تاسیس شد. در این مدرسه علاوه بر درس های ادبی، درس های فیزیک و شیمی و ریاضی و طبیعی نیز تدریس می شد. اما این درس ها کتاب و برنامه ی منظمی نداشتند. دبیران نیز برای تدریس، آموزش ویژه ندیده بودند. اغلب این دبیران از کتاب ها و جزوه هایی که خود در دارالفنون داشتند در کلاس درس جزوه می گفتند و بچه ها می نوشتند. به این ترتیب، جزوه نویسی مهم ترین فعالیت آموزشی بود. یکی از محصلین خوب دارالفنون علی خان مهندس (15)، پسر قاسم است. او پس از گذراندن دوره ی تحصیلات خود در دارالفنون به فرانسه اعزام شد و در آن جا دوره ی توپخانه را گذراند. پس از بازگشت به ایران به آموزگاری توپخانه دارالفنون برگزیده شد و در این مدت چند کتاب تالیف کرد. یکی از این کتاب ها که در دارالفنون مدت ها تدریس می شد کتاب “حکمت طبیعی، اصول علم فیزیک” بود. موضوع این کتاب، مکانیک جامدها ، مکانیک سازه ها، گرما، الکتریسیته و مغناطیس بود. نخستین چاپ این کتاب در سال 1295 هجری قمری برابر با 1256 شمسی بود (16)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید