حجاب و بررسی روند حجاب در جامعه امروزی در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 حجاب و بررسی روند حجاب در جامعه امروزی در word دارای 86 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد حجاب و بررسی روند حجاب در جامعه امروزی در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي حجاب و بررسی روند حجاب در جامعه امروزی در word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن حجاب و بررسی روند حجاب در جامعه امروزی در word :

حجاب و بررسی روند حجاب در جامعه امروزی در word

یكی از عمده ترین مسایل كشورهای در حال گذار، دگرگونی معانی، ارزش ها و عقاید مشترك حاكم بر این جوامع است.نتیجه تغییر این عقاید مشترك كه كاركرد انسجام را در نظام اجتماعی بر عهده دارند ایجاد نوعی چند گونگی و تكثر در لایه های زیرین و درون ذهنی افراد است. اگرچه تكثر به خودی خود امری نامطلوب محسوب نمی گردد اما مسئله از آنجایی آغاز می شود كه این چند گونگی در باورها و عقاید و لایه های درون ذهنی افراد صورت پذیرد و دیگر هیچ اصل و تعریف واحدی وجود نداشته باشد كه این باورهای مختلف حول آن نظام یابند. در این هنگام است كه جامعه عرصه بروز نگرش‌ها و كنش‌های مختلف و متفاوت و حتی گاه متناقض گشته و انسجام و یگانگی نظام اجتماعی دست خوش چالش های جدی و مهمی می گردد.

اصل «حجاب» برای زنان كه در جوامع اسلامی مطرح است از جمله همین ارزش‌ها و عقایدی است كه از دیرباز در جامعه ما وجود داشته و در دوره‌های مختلف تاریخی به صورت‌های مختلفی بروز و ظهور كرده است.

حجاب و بررسی روند حجاب در جامعه امروزی در word
فهرست مطالب:

فصل اول

کلیات …………………………………………………………………………………………………………………………………… 1

مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………… 2

بیان مسأله ……………………………………………………………………………………………………………… 3

اهمیت مسأله …………………………………………………………………………………………………………… 3

اهداف تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………. 4

تعریف مفاهیم ………………………………………………………………………………………………………….. 5

فصل دوم

پیشینه تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………… 6

فصل سوم

چهارچوب نظری ……………………………………………………………………………………………………………….. 13

فصل چهارم

بررسی اسنادی تعریف حجاب ……………………………………………………………………………………….. 23

فصل پنجم

روش تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………… 49

روش تحقیق …………………………………………………………………………………………………………….. 50

جامعه آماری …………………………………………………………………………………………………………… 50

حجم نمونه ……………………………………………………………………………………………………………….. 50

روش نمونه گیری ……………………………………………………………………………………………………. 50

روش جمع آوری اطلاعات ……………………………………………………………………………………… 50

شاخص سازی ………………………………………………………………………………………………………… 51

اعتبار سنجی ……………………………………………………………………………………………………………. 52

فصل ششم

تحلیل یک متغیری …………………………………………………………………………………………………………….. 54

فصل هفتم

تحلیل دو متغیری …………………………………………………………………………………………………………….. 74

نتیجه گیری …………………………………………………………………………………………………………………………………… 84

منابع ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 87

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

تجربیات مدون دبیر ورزشی در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 تجربیات مدون دبیر ورزشی در word دارای 36 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تجربیات مدون دبیر ورزشی در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي تجربیات مدون دبیر ورزشی در word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن تجربیات مدون دبیر ورزشی در word :

مقدمه 2

طرح سه مرحله ای تدریس یکی از طرح های سازماندهی و تنظیم ساعت آموزش تربیت بدنی است . 3

2- مرحله پیاده کردن هدف یا مرحله ی اصلی 4

3- مرحله بازگشت به حالت اولیه 5

7- مدیریت کلاس 5

قبل از آموزش 6

حضور و غیاب 7

1-4) روش های گروه بندی کلاس 8

3-4) ثبت وضعیت دانش آموزان 10

5-4) شیوه های استقرار در زمین ورزش 12

9- کاربرد گروهها 14

دستورالعمل و اصول كلی روش تدریس تربیت بدنی 16

سرپرستی و اداره كردن فعالیت های ورزشی 21

1- اطلاع ازسهم سیستمهای انرژی در رشته 25

2- استفاده از اصل اضافه باردرتمرینات 26

4- شناخت روشهای تمرینی 27

فضای موجود 30

مشكلات و چاش های معلم تربیت بدنی 32

نتیجه گیری 35

منابع 36

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

پاورپوینت ارگونومی و ورزش در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت ارگونومی و ورزش در word دارای 50 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت پاورپوینت ارگونومی و ورزش در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل مي باشد و در فايل اصلي پاورپوینت ارگونومی و ورزش در word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن پاورپوینت ارگونومی و ورزش در word :

پاورپوینت ارگونومی و ورزش در word

•نرمش در هنگام استراحت و بین کار سودمند است . ( برای رفع خستگی می توان از حرکات کششی استفاده نمود ) . برای کاهش خستگی چشم باید هر چند مدت یک بار به نقطه ای در فواصل دور نگاه کنید . در هنگام کار با رایانه اگر بدن کشیده باشد و سر بالا نگاه داشته شود و شانه ها آویزان باشد بالا تنه در راحت ترین حالت قرار خواهد گرفت ، چرا که بد نشستن انجام کار را سخت تر کرده و منجر به خستگی ماهیچه ها و ایجاد عوارض می شود .
برای به حداقل رساندن فشار بر روی گردن و کمر ، استفاده از گیره های اوراق یا کاغذ گیر لازم است .

حرکات ورزشی که داخل اتاق کار یا میز کامپیوتر:

1) در حالت كاملاً صاف بنشینید. دست ها در كنار بدن قرار بگیرند. به آرامی هر دو شانه را بالا ببرید. 5 ثانیه مكث كنید و سپس شانه ها را رها كنید. این حركت را 5 مرتبه تكرار كنید.

2) در حالت كاملاً صاف بنشینید. دست ها در كنار بدن قرار بگیرند. به آرامی هر دو شانه را 5 مرتبه به جلو بچرخانید و سپس 5 مرتبه به عقب بچرخانید.

3) در حالت كاملاً صاف بنشینید:

ب- هر دو دست را به صورت كشیده در طرفین خود بگیرید و انگشتان و مچ را باز و بسته كنید.( (5 مرتبه)

ج- هر دو دست را به صورت كشیده در بالای سر خود بگیرید و انگشتان و مچ را باز و بسته كنید.(5 مرتبه)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

پژوهش بررسی میزان تأثیر كتاب دینی سال اول دبیرستان در شكل‏گیری هویت دینی دانش‏آموزان منطقه 7 از دیدگاه معلمان در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پژوهش بررسی میزان تأثیر كتاب دینی سال اول دبیرستان در شكل‏گیری هویت دینی دانش‏آموزان منطقه 7 از دیدگاه معلمان در word دارای 89 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پژوهش بررسی میزان تأثیر كتاب دینی سال اول دبیرستان در شكل‏گیری هویت دینی دانش‏آموزان منطقه 7 از دیدگاه معلمان در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي پژوهش بررسی میزان تأثیر كتاب دینی سال اول دبیرستان در شكل‏گیری هویت دینی دانش‏آموزان منطقه 7 از دیدگاه معلمان در word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن پژوهش بررسی میزان تأثیر كتاب دینی سال اول دبیرستان در شكل‏گیری هویت دینی دانش‏آموزان منطقه 7 از دیدگاه معلمان در word :

مقدمـه

اگر درنظام اسلامی . تربیت دینی به ثمر نرسد و نسل جوان جامعه تربیت صحیح دینی پیدا نكند یعنی تربیت اسلامی در وجود و شخصیت آنان زنده فعال نباشد تلخی این ناكامی با شیرینی هیچ كامیابی دیگری قابل تحمل نیست و نباید دل را به موفقیت‏های دیگر خوش داشت و از اصل قضیه غافل بود. (رهبری نژاد 1375)

قشر جوان در هر جامعه‏ای به لحاظ برخورداری از توان و انرژی فراوان قادرند تأثیر تعیین كننده‏ای بر آینده آن جامعه داشته باشند آنها به راحتی تغییرات اجتماعی ـ فرهنگی و حتی سیاسی جامعه را سمت و سو می‏دهند . قادرند امنیت فرهنگی جامعه را تأمین كنند و یا فرهنگ را به سویی برند كه مطلوب جامعه نیست. چرا كه میراث فرهنگی گذشتگاه توسط آنها به نسل بعد منتقل می‏شود و چنانچه آنها در انتقال این میراث فرهنگی امانت‏دار خوبی باشند و در مواجه با فرهنگهای دیگر دچار « خودباختگی فرهنگی» نشوند. خواهند توانست امنیت فرهنگی آن جامعه را تأمین كنند. ولی اگر در مواجهه با فرهنگهای بیگانه دچار خودباختگی فرهنگی شوند. تا چند نسل بعد از فرهنگ مطلوب جامعه نمی‏توان خبر گرفت.

همه اینها نشانگر اهمیت ویژه قشر جوان و لزوم شناخت موقعیت آن و برنامه‏ریزی صحیح جهت شكوفایی صحیح شخصیت آنها دارد.

«بنابراین گزاف نیست اگر بهبود كیفیت نظامهای تعلیم و تربیت را معادل ارتقاء كیفیت حیات و تمدن انسانی در همه ابعاد قلمداد كنیم و از سرمایه‏گذاری در جهت دستیابی به سیاستها. اصول و روشهای مناسب در این عرصه بعنوان ضروری‏ترین و مدبرانه‏ترین سیاست هر جامعه بشری یاد كنیم».

مهرمحمدی . محمود. جایگاه مدارس تجربی در نظام تعلیم و تربیت . فصلنامه تعلیم و تربیت شماره 28. ص 11

و بقول كانت « بشر تنها با تعلیم و تربیت آدم تواند شد و آدمی چیزی جز آنچه تربیت از او می‏سازد نیست»

پژوهش بررسی میزان تأثیر كتاب دینی سال اول دبیرستان در شكل‏گیری هویت دینی دانش‏آموزان منطقه 7 از دیدگاه معلمان در word
فهرست مطالب

فصــل اول

كلیــات تحقیــق

بیان مسئله :

ضرورت انجام تحقیق:

هدف كلی پژوهش

اهداف جزئی:

سؤالات پژوهش

تعاریف علمی. عملیاتی واژه‏ها

مقطع متوسطه :

تعریف عملیاتی :

محدودیت‏های تحقیق

پیشینــه تحقیــق

1-2 تاریخچه

1- اهمیت اهدا تربیت دینی و اخلاقی

2- تربیت مذهبی

3- اهمیت تربیت بدنی و اخلاقی در جهان امروز

4 – اهمیت تربیت دینی و اخلاقی در آموزش و پرورش ایران

5- اصول حاكم بر آموزش دینی و اخلاقی

7- روش تدریس مناسب

8- آموخته‏های طبیعی یادگیرندگان از محیط

1-8 نقش معلم

2-8- مدرسـه

3-8- جامعــه

9- هویــت Identity:

1-9- بحران هویت

2-9- زمینه‏های تاریخ و اجتماعی

10 – بحران نسل جوان امروز

مبانی تئوریـكی

1- نظریه ماركس وبر:

نتیجـه

2- نظریه دوركیم

1-2- تأثیرگذاری مناسك مذهبی بر وجدان جمعی از نظر دوركیم:

3- نظریه جرج هربرت مید:

نتیجـه :

4- نظریه تالكوت پارسنز:

1-4- نظام كنش:

5- نظریه پیترل برگر و توماس لوكمان :

6- نظریه مونچ :

1-6- عوامل مؤثر بر وابستگی عاطفی و تعهد:

1-1-6- گسترش روابط بین گروهی :

2-1-6- نوع رابطه (ابزاری یا اظهاری)

3-1-6 – تركیب رابطه ابزاری و رابطه اظهاری:

4-1-6- برگزاری مناسك ملی. مذهبی و انسانی :

5-1-6- درونی كردن محیطهای مختلف:

7- جمع‏بندی و گزینش تئوریك:

1- مروری بر پیشینه موضوع تحقیق كتاب دینی

روش تحقیق و نمونه آماری

اهم یافته‏ها:

پیشنهادها:

اهم یافته‏ها :

پیشنهادها :

پیشنهادها:

2- مروری بر پیشینه موضوع تحقیق هویت

10- «هویت جمعی. دینامیسم و مكانیسم تحول آن در ایران»

11- «مطالعه و بررسی مؤلفه‏های بازر هویت فرهنگی و قومی مردم بلوچ و نسبت و رابطه آن با هویت و فرهنگ

ملی»

12- «خودبیگانگی جوانان دبیرستان »

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

بررسی تأثیرات ستادهای تربیتی مدارس در رشد تربیتی دانش آموزان از دیدگاه اعضای ستاد تربیتی و ممعلمین مدارس ابتدایی پسرانه دزفول در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 بررسی تأثیرات ستادهای تربیتی مدارس در رشد تربیتی دانش آموزان از دیدگاه اعضای ستاد تربیتی و ممعلمین مدارس ابتدایی پسرانه دزفول در word دارای 18 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد بررسی تأثیرات ستادهای تربیتی مدارس در رشد تربیتی دانش آموزان از دیدگاه اعضای ستاد تربیتی و ممعلمین مدارس ابتدایی پسرانه دزفول در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي بررسی تأثیرات ستادهای تربیتی مدارس در رشد تربیتی دانش آموزان از دیدگاه اعضای ستاد تربیتی و ممعلمین مدارس ابتدایی پسرانه دزفول در word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن بررسی تأثیرات ستادهای تربیتی مدارس در رشد تربیتی دانش آموزان از دیدگاه اعضای ستاد تربیتی و ممعلمین مدارس ابتدایی پسرانه دزفول در word :

چكیده :

این تحقیق تحت عنوان بررسی تأثیرات ستادهای تربیتی مدارس در رشد تربیتی دانش آموزان از دیدگاه اعضای ستاد تربیتی و ممعلمین مدارس ابتدایی پسرانه دزفول در word در سال تحصیلی 89-1388 می باشد.

روش تحقیق در این پژوهش توصیفی است . جامعه آماری شامل تمامی اعضای ستادهای تربیتی و معلمین مدارس ابتدایی پسرانه شهرستان دزفول در سال تحصیلی 89-88 و حجم نمونه ها شامل 100 نفر از اعضای ستادهای تربیتی و معلمین می باشد. كه روش نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام گرفته است.

برای بررسی دیدگاه اعضا ستاد تربیتی و معلمین در رابطه با تأثیرات این ستادها در رشد تربیتی دانش آموزان از پرسشنامه ای بسته پاسخ مشتمل بر 15 سوال استفاده گردید و برای تجزیه و تحلیل یافته ها از آمار توصیفی استفاده شد.

مقدمه :

عنوان تحقیق :

بیان مسئله :

اهداف و ضرورت تحقیق :

اهداف كلی :

اهداف جزئی:

فرضیه ها:

سوال:

تعارف عملیاتی اصطلاحات و واژه ها:

برنامه های تربیتی:

ایجاد انگیزه :

مسابقات فرهنگی و هنری:

تهاجم فرهنگی :

انجمن اولیاء و مربیان :

رشد تربیتی :

معنای تربیت :

پیشینه ی عملی تحقیق :

تاریخچه ی امور تربیتی:

ستاد تربیتی

اهداف تربیت:

نقش انجمن اولیاء و مربیان در هماهنگی تربیتی:

روش تحقیق:

جامعه آماری و حجم نمونه:

ابزار و روش جمع آوری اطلاعات :

نتیجه گیری

محدودیت های تحقیق:

پیشنهادات:

منابع و مآخذ

تشكر و قدردانی :

چكیده :

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

سواد دیداری و ارتباط آن با آموزش در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 سواد دیداری و ارتباط آن با آموزش در word دارای 19 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد سواد دیداری و ارتباط آن با آموزش در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

چکیده:

هدف اصلی پژوهش حاضر، سوا دیداری وارتباط آن با آموزشی است. در این پژوهش روش هاوابعاد سواد دیداری برای افراد، به شکلی خاص مورد بررسی قرار می گیرد. سواد دیداری برای ایجاد ساختار مؤثر تصاویر و گرافها به کار می روند تا افراد را به درک ساده تراطلاعات موجود در كتابها و دیگر رسانه ها کمک كنند. سواد دیداری فنونی را تثبیت می كند كه به افرا داجازه می دهد محتوای تصویر، نماد و گراف را به شیوه دیداری در كتاب و دیگر منابع اطلاعاتی تبیین كنند و بتوانند از ابزارهای مؤثر در كاربردهای آموزشی، بهره گیرندقدرت.مصورسازی یاهمان دارابودن سواد دیداری می تواند به شیوه های گوناگون برای درك بهتر ااطلاعات دیداری در كتابهای درسی، مانند: تاریخ، جغرافیا، زمین شناسی، زیست شناسی، ریاضیات، آمار، رایانه، شیمی، و دروس رشتههای هنری مانند: فیلم، سینما و گرافیك مورد استفاده قرار گیرد.تصویرسازی .چشم انداز دیواری و تحلیل پویا از جمله روش های مهم سواددیداری به شمار می آیند. از سوی دیگر، مهارت های سواد دیداری عاملی مؤثر در بهره گیری از مصورسازی اطلاعات است. نتایج این مطالعه در تعامل كاربردهای مصورسازی فوایدی برای آموزش وفرایندهای زیربط آن  در بر دارد.

کلیدواژه ها:  ” سواد دیداری” ،”آموزش”،”مصورسازی”

 

مقدمه:

زبان وسیله ارتباط است و استفاده از آن برای انسان طبیعی است.شکل اولیه و ناب زبان سمعی بوده و به تدریج سواد که عبارت است از توانایی خواندن و نوشتن،تکامل یافته است.ساختن ابزار ساده یا فرآورده های صنایع دستی،طرح یک نشانه یا سمبل و بالاخره تصویرسازی و نقاشی،باید در جریانی تکاملی شبیه به تکامل زبان صورت گیرد.و طی آن استعداد های بشری به کار گرفته شود(1).در مورد آخر یعنی تصویرسازی یا نقاشی،گفتن این نکته لازم است که این هنر زمانی صرفا به هنرمندان تعلیم دیده و با استعداد های خاص تعلق داشت.ولی اکنون به کمک امکانات باورنکردنی دوربین های عکاسی،هر فرد علاقمند می تواند با یادگیری پاره ای قواعد فنی به این کار بپردازد.و حالا سواد بصری یعنی توانایی به وجود آوردن و فهمیدن تصاویر.باز نویسی یا شبیه سازی محیط خارج به کمک دستگاه عکاسی،به تنهایی نمی تواند یک بیان هنری خوب باشد.برای آن که بتوان نیروی بالقوه و حیرت آور دستگاه عکاسی را واقعا در اختیار گرفت،باید با قواعد مربوط به ساختن تصویر یا به عبارت دیگر قواعد بصری آشنا شد.سواد بدان معناست که گروهی از پیام ها برای جمعی از افراد دارای معانی مشترکی است.سواد بصری نیز کمابیش به همین معناست.یک تصویرگر با داشتن و به کار بردن الفبا وقواعد مربوط به شیوه ی بیان بصری دچار محدودیت نمی شود(2). سواد دیداری اصطلاحی است که از سال 1987 در یکی از انتشارات بنیاد ملی علومآمریكا به کار برده شد  بر اساس تعریف دمین 1996 (سواددیداری یاهمان مصورسازی وتصویرخوانی اطلاعات به استفاده كنندگان امکان می دهدتا بتوانند حجم بالایی از اطلاعات راتحلیل و بررسی کنند.باكلی 1997  بیان می كند كاربرد آن، كاربران را قادر می سازد تا حجم زیادی ازاطلاعات را تفسیر كنند مصورسازیاطلاعات، بخش بزرگی از ساختارهای بازنمایی را در بردارد كه برخی از آنان به خوبی شناخته    شده اندو برخی جدید هستند.سدیگ و روآنی،موری، لیانگ 2003  معتقدند، یکی از اهداف اصلی مصورسازی اطلاعات، پشتیبانی از تفکر انسانی از طریق استفاده مناسب از ابزارهای تصویری ویژه است و چنان كهوالتر ، استوارت و بوراسیک  2004  توضیح میدهند، در مصورسازی اطلاعات یکی از حوز ه های علوم رایانه به شمار می آیدکه برای نمایش حجم بالای اطلاعات، با خلاقیت پیوند دارد. پوتز  2005در تبیین آن می گوید:نظا مهای مصورسازی اطلاعات از توانایی نظام ادراك دیداری انسان برای فشرد هسازی مقادیر زیاد اطلاعات متنی از طریق نمایش دیداری قابل كنترل، بهر ه برداری میكنند.به طور كلی میتوان گفت مصورسازی اطلاعات عبارت است از فعالیت هایی كه برای ارائه بهتر شیوه های نمایش اطلاعات به كار گرفته می شود.در این روش با توجه به ظرفیت بالای انتقال اطلاعات توسط تصویر، كوشش میشود تا با نمایش تصویری اطلاعات قدرت درك و یادگیری كاربر افزایش داده شود. 

هدف از فراگیری سواد بصری به وجود آوردن یک سیستم ابتدایی برای یادگیری،تشخیص،ساختن و فهم پیام های بصری یا تصویری به طوری که برای همه ی مردم کم و بیش دریافتنی باشد و نه اینکه فقط عده ی خاصی مانند طراحان،هنرمندان و زیباشناسان قادر به درک آن باشند.و امروزه نیز نیروی فرهنگی و جهانی سینما،عکاسی و تلویزیون در شکل بخشیدن به تصویر انسان از خود،ضرورت آموزش سواد بصری را شدت بخشیده است.حقیقت این است که انسان ها تمایل بسیار زیادی به تصویر دارند.زیرا که تصویر هر شی نزدیک ترین چیز به واقعیت آن است و به تجربه ی مستقیم ما از از اشیاء شباهت دارد.به همین دلیل استفاده از آن همراه گزارش کلامی به فهم ما از موضوع کمک می کندمهم ترین عامل جدا نگاه داشتن آن ها از یکدیگر جنبه ی مفید بودن و صرفا هنری و زیباشناسانه ی آن ها بوده است.منظور از مفید بودن آن است که طرح و یا تولید آن برای رفع نیاز های اولیه و روزمره ی انسان باشد.همه ی فلاسفه معتقدند که در هنر عواطف و احساسات و موضوع وجود دارد.در هنر های بصری اعم از نوع مذهبی و اجتماعی و خانگی،همواره با تغییر هدف تولید،موضوع نیز تغییر می کند.تنها وجه اشتراکی که در تمام انواع هنر ها وجود دارد آن است که به وسیله ی آن ها می توان با دیگران ارتباط برقرار کرد(3).خواه این ارتباط صورتی مشخص داشته باشد و خواه انتزاعی. نمادهای تصویری دارای اثربخشی بالایی هستند، و می‌توانند در خلق یك موقعیت ارتباطی به ایفای نقشی پرنفوذ بپردازند. نمادها علاوه بر آن حاوی معنای بسیار هستند، می‌توان آنها را با توجه به متنی كه در آن ارائه شده‌اند، تعریف كرده و برداشت‌های مرتبطی از آن بیان داشت. برداشت اطلاعاتی ما از تصاویر و راهبردهای دیداری، با توجه به غنی بودن بالقوه این عناصر از لحاظ ظرفیت فراگیری معنا، و نیز برقراری ارتباط مناسب اطلاعاتی با مخاطب، از رتبه بالاتری برخوردار است. روش‌های آموزش و یادگیری بهینه از محتوای عناصر دیداری، مقوله‌ای است كه در مباحث مربوط به سواد دیداریو زبان تصویری مطرح می‌شود. سواد دیداری توانایی شناخت، درک، تفسیر، و معنا کردن نمادها، نشانه‌ها، و فرایندهای دیداری پردازش شده است. توانایی دریافت اطلاعات به‌شیوه‌ای نظام‌مند و با روش مدون از طریق راهبردهای دیداری می‌تواند مبنایی برای توسعه مهارت‌های سواد دیداری و زبان تصویر باشد. 

 

منابع:

1-ارجمندی، غلامرضا،1385. مهارت های سواد رسانه ای. در کتاب مهارت های زندگی(1) ویراستار دکتر بهمن زندی، 90-65.تهران: انتشارات دانشگاه پیام نور.

2-باکینگهام، دیوید؛ 1389.  آموزش رسانه ای، ترجمه حسین سرافراز، چاپ اول، تهران: ناشر دانشگاه امام صادق (ع).

 3-براون، جیمز.ای1368. رویکردهای سواد رسانه ای. ترجمه پیروز ایزدی. سال هفدهم. شماره چهارم،      

4-بصیریان جهرمی، حسین،و رضا بصریان جهرمی. 1368. درآمدی به سواد رسانه ای و تفکر انتقادی. 

5-پاتر، جیمز1368. تعریف سواد رسانه ای. ترجمه لیدا کاووسی. سال هفدهم. شماره چهارم، 

6-خانیکی، هادی. 1376. رسانه های جمعی و امنیت ملی. چاپ اولف جلد دوم، تهران: انتشارات وزارت کشور.

7-سلطانی فر، محمد،1387 تحلیل وضعیت سواد اینترنتی دانش آموزان سال سوم دبیرستان شهر تهران 1386-1385 در مقایسه با مربیان و والدین آن ها، فصلنامه نوآوری های آموزشی، شماره 27، سال هفتم، دوره پاییز . سایت www.sid.ir دسترسی در 8/7/90

8-سورین، ورنر و تانکارد، جیمز. 1381. نظریه های ارتباطات. ترجمه علیرضا دهقان.چاپ اول، تهران: انتشارات دانشگاه تهران.

9-شکرخواه، یونس. 1368. سواد رسانه ای. سال هفدهم. شماره چهارم، سایت مرکز تحقیقات 

10-کانسیداین، دیوید، 1379. درامدی بر سواد دیداری ترجمه ناصر ناصر بلیغ، تهران: ناشر اداره کل تحقیق و توسعه صدا.

11-قاسمی، طهمورث؛1368. سواد رسانه‌ای رویکردی جدید به نظارت، فصلنامه رسانه ص 97.

12-قاسمی، محمد. 1388. بررسی نقش رسانه ها در ایجاد همگرایی ملی و امنیت پایدار . فصلنامه نظم 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

رابطه بین طلاق و تربیت نا صحیح فرزندان در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 رابطه بین طلاق و تربیت نا صحیح فرزندان در word دارای 30 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد رابطه بین طلاق و تربیت نا صحیح فرزندان در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي رابطه بین طلاق و تربیت نا صحیح فرزندان در word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن رابطه بین طلاق و تربیت نا صحیح فرزندان در word :

رابطه بین طلاق و تربیت نا صحیح فرزندان در word

هر گاه بنیان عاطفی و اخلاقی خانواده سست گردد روی نظم خانواده (طلاق) تأثیر گذاشته، تربیت ناصحیح فرزندان نیز رخ می‌نماید. نظم و تعدل در خانواده رابطه معكوس با روند تربیت ناصحیح فرزندان داد. آنگاه كه طلاق رو به فزونی می‌رود، كشمكشهای درونی خانواده اوج می‌‌یابد و فرزندان در سنین نوجوانی به دور از نظر والدین در ورطه آلامی چون اعتیاد، تربیت ناصحیح فرزندان و … گرفتار می‌آیند.بهرحال روابط بین والدین و فرزند، از هم پاشیدگی خانواده و فقدان نظم و تعادل در خانواده، سست شدن عقاید مذهبی و اخلاقی در تربیت ناصحیح فرزندان نوجوانان نقش مهمی دارد.

اگر ارزشهای یك نفر و ارزشهای افرادی كه بر اثر او تأثیر شدید دارند به جای حمایت از رفتار از رفتار غیر مجرمانه را رفتار تبهكارانه حمایت كنند، احتمالاً آن شخص مجرم خواهد شد.همبستگی و پیوستگی و ثبات اركان خانواده كانون مناسبی را پدید می‌آورد تا افراد به صورت نسبتاً كاملی هنجارهای مقبول تعمیم یافته را ملكه‌سازی و درونی كرده و به سهولت در عرضه اجتماعی، نقشهای محول و محقق را به نحوی كه از آن انتظار می‌رود به اجراء گذارند.خانواده، گروه كوچكی است كه ویژگی اساسی و غیر قابل تفكیك آن صمیمت آن است. اجتماعی كردن نسل آینده جزء بدیهی‌ترین و اساسی‌ترین وظایف خانواده است. (روزن باوم، 149:1973) محبت موجب استواری كانون خانوادگی است، نفرت در جهت معكوس آن جریان دارد و متضمن نفاق و جدایی و مخاصمه و جدال است. هنگامی كه نفرت و اختلاف عمیق و مخاصمه به كانونی راه یافت، بقای نظم خانوادگی بین افراد آن متزلزل و دشوار می‌شود.

رابطه بین طلاق و تربیت نا صحیح فرزندان در word
فهرست مطالب

فصل اول کلیات.. 1

-مقدمه. 2

بیان مساله. 3

فرضیه‌ها:3

سوالات تحقیق. 3

1-1 اهمیت و ضرورت تحقیق. 3

2-1 اهداف تحقیق. 4

فصل دومادبیات تحقیق. 5

مقدمه. 6

تحقیقات انجام شده داخلی خارجی. 8

3-2-2 نظریات جامعه شناختی انحراف StructuralStrain. 9

3-3-2-2 نظریه انتقال فرهنگی. 10

4-3-2-2 ارزیابی نظریه انتقال فرهنگی:12

5-3-2-2 نظریه كنترل اجتماعی- علل هیرشی از تربیت ناصحیح فرزندان: Social Control13

نظریه دیوید ماتزا- تربیت ناصحیح فرزندان و دنباله روی Delinquency and Drift14

8-3-2-2 نظریه بوم شناسی انحراف- مكتب شیكاگو. 15

9-3-2-2 نظریه ویلیامزهال- عوامل خانواده موثر بر تربیت ناصحیح فرزندان. 16

10-3-2-2 نظریه امیل دوركیم. 18

11-3-2-2 نظریه ویلیام گود:21

رابطه بین طلاق و تربیت نا صحیح فرزندان در word
فهرست منابع 26

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

بررسی اندیشه سیاسی امام خمینی در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 بررسی اندیشه سیاسی امام خمینی در word دارای 48 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد بررسی اندیشه سیاسی امام خمینی در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

مقدمه

از جمله مباحث مهم در مقوله حكومت دینی، نقش مردم در حكومت اسلامی است. تبیین دقیق این موضوع و تعیین شایسته جایگاه مردم در حكومت اسلامی، در عصر تبلیغ ایدئولوژیهای مردم‏سالار و طرح حاكمیت بلامنازع نظامهای به اصطلاح دموكراتیك در جهان، وظیفه خطیر اندیشمندان اسلامی است.
سؤال اساسی در این زمینه این است كه چه رابطه‏ای بین خواست و نظر مردم و حاكمیت وجود دارد؟ آیا آرای مردم در مشروعیت بخشیدن به نظام دخیل است؟ آیا بدون خواست و اراده ملت می‏توان حكومت اسلامی تشكیل داد؟… و سؤالات دیگر كه با توجه به تشكیل اولین حكومت اسلامی در عصر جدید – كه همانا نظام جمهوری اسلامی باشد – بیش از پیش مطرح گردیده است.
استاد شهید مرتضی مطهری در ذیل تبیین چگونگی رشد و شكل‏گیری سكولاریسم در غرب چنین می‏گوید:
احتیاجات بشر در آب و نان و جامه و خانه خلاصه نمی‏شود، یك اسب و یا یك كبوتر را می‏توان با سیر نگهداشتن و فراهم كردن وسیله آسایش تن، راضی نگهداشت ولی برای جلب رضایت انسان؛ عوامل درونی به همان اندازه می‏تواند مؤثر باشد كه عوامل جسمانی. حكومتها ممكن است از نظر تأمین حوایج مادی مردم، یكسان عمل كنند، در عین حال از نظر جلب و تصمیم رضایت عمومی یكسان نتیجه نگیرند، بدان جهت كه یكی از آنها حوائج روانی اجتماعی را بر می‏آورد و دیگری برنمی‏آورد.
یكی از چیزهایی كه رضایت عموم بدان بستگی دارد اینست كه حكومت با چه دیده‏ای به توده مردم و به خودش نگاه می‏كند؟ با این چشم كه آنها برده و مملوك و خود مالك و صاحب اختیار است؟ یا با این چشم كه آنها صاحب حق‏اند و خود تنها وكیل و امین و نماینده است؟ در صورت اول هر خدمتی انجام دهد از نوع تیماری است كه مالك یك حیوان برای حیوان خویش، انجام می‏دهد و در صورت دوم از نوع خدمتی است كه یك امین صالح انجام می‏دهد. اعتراف حكومت به حقوق واقعی مردم و احتراز از هر نوع عملی كه مشعر بر نفی حق حاكمیت آنها باشد، از شرایط اولیه جلب رضا و اطمینان آنان است.
در قرون جدید، چنانكه می‏دانیم، نهضتی بر ضد مذهب در اروپا بر پا شد و كم و بیش دامنه‏اش به بیرون دنیای مسیحیت كشیده شد، گرایش این نهضت به طرف مادیگری بود. وقتی كه علل و ریشه‏های این امر را جستجو می‏كنیم می‏بینیم یكی از آنها نارسایی مفاهیم كلیسایی، از نظر حقوق سیاسی است. در باب كلیسا و همچنین برخی فیلسوفان اروپایی، برخی پیوند تصنعی میان اعتقاد به خدا از یك طرف و سلب حقوق سیاسی و تثبیت حكومتهای استبدادی از طرف دیگر، برقرار كردند. طبعاً نوعی ارتباط مثبت میان دموكراسی و حكومت مردم بر مردم و بی‏خدایی فرض شد. چنین فرض شد كه یا باید خدا را بپذیریم و حق حكومت را از طرف او تفویض شده به افراد معینی كه هیچ نوع امتیاز روشنی ندارند تلقی كنیم و یا خدا را نفی كنیم تا بتوانیم خود را ذی حق بدانیم.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

تعیین میزان اثر بخشی یك دوره فعالیت بدنی منتخب بر توانائیهای ادراكی – حركتی دانش آموزان در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 تعیین میزان اثر بخشی یك دوره فعالیت بدنی منتخب بر توانائیهای ادراكی – حركتی دانش آموزان در word دارای 108 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تعیین میزان اثر بخشی یك دوره فعالیت بدنی منتخب بر توانائیهای ادراكی – حركتی دانش آموزان در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي تعیین میزان اثر بخشی یك دوره فعالیت بدنی منتخب بر توانائیهای ادراكی – حركتی دانش آموزان در word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن تعیین میزان اثر بخشی یك دوره فعالیت بدنی منتخب بر توانائیهای ادراكی – حركتی دانش آموزان در word :

تعیین میزان اثر بخشی یك دوره فعالیت بدنی منتخب بر توانائیهای ادراكی – حركتی دانش آموزان

حركت مهمترین نشانه حیات انسان است . هر جا زندگی وجود دارد ، حركت نیز وجود دارد . زندگی بدون آن قابل تصور نیست. حركت در حیات انسان ، بیش از تولد آغاز و تا پایان حیات او ادامه دارد.

انسان در نخستین سالهای حیات خود ، تنها از طریق پدیده حركت است كه می تواند خود آشنا گردد و با آن ارتباط برقرار كند. چنین ارتباطی به انسان این فرصت را می دهد كه در تعامل با پدیده های محیطی از آنها ،‌تجربیات معنی داری كسب كند . بنابراین حركت شرایطی را برای كودك فراهم می سازد كه بر اساس آن می تواند به اكتشاف دنیای پیرامون خود بپردازد. از طرفی كودك از ابتدای ورود به دنیای ناشناخته پیوسته در این تلاش است كه به كمك حركت و تربیت به زندگی خوب و سالم و پرطراوت دست یابد و برای دستیابی به نشاط و تندرستی ،‌باید از ورزش و بهداشت مدد جوید . برای رسیدن به چنین هدفی لازم است معلمان آگاه تربیت بدنی با مطالعات گسترده به آموزش صحیح تربیت به كودكان و نوجوانان همت گمارند

تعیین میزان اثر بخشی یك دوره فعالیت بدنی منتخب بر توانائیهای ادراكی – حركتی دانش آموزان در word
فهرست مطالب

مقدمه
بیان مسأله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
اهداف جزئی
فرضیه های تحقیق
محدودیت های تحقیق
محدودیتهای خارج از کنترل محقق
تعریف عملیاتی واژه ها
تعریف حرکت
طبقه بندی حرکت
مبانی نظری ادراک
تعریف ادراک
انواع ادراک
توانائیهای حرکتی و اهمیت آن
توانائیهای جسمانی
تواناییهای ادراکی
تواناییهای ادارکی – حرکتی
نظریه های رشد حرکتی
– نظریه دید حرکتی گتمن
-نظریه حرکت آفرینی بارش
– نظریه سازماندهی مجدد نظام عصبی
– نظریه حرکتی – ادراکی کفارت
آزمونهای حرکتی
— آزمون اندازه گیری ادراکی – حرکتی کفارت
– آزمون توانائیهای حرکتی لینلکلن – اوزرتسکی
– آزمون توانائیهای حرکتی برونینکز – اوزرتسکی
کاربردهای کلی حرکتی
ابزار جمع آوری اطلاعات
– آزمون ماتریس های پیشرونده ریون
— ماتریسهای پیشرونده ریون فرم رنگی کودکان
تصریح دستورالعمل
– اجرای آزمون رشد حرکتی لینیکلن – اوزرتسکی
الف- وسایل و تجهیزات لازم :
مروری بر تحقیقات انجام شده
الف) تحقیقات داخلی
ب) تحقیقات خارجی
نتیجه گیری
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
متغیرهای تحقیق
ابزار تحقیق
روش آماری
آزمون فرض های تحقیق
تعادل پویا
فرض اول
تعادل ایستا
فرض دوم
هماهنگی
فرض سوم
دقت
فرض چهارم
سرعت حرکت
فرض پنجم
قدرت
فرض ششم
توانائیهای ادراکی – حرکتی
فرض هفتم
خلاصه پژوهش
نتایج
بحث و بررسی نتایج تحقیق
تعادل پویا
تعادل ایستا
هماهنگی
سرعت حرکت
قدرت
دقت
توانائیهای ادراکی – حرکتی
پیشنهادات
پیشنهادات تربیتی آموزشی
پیشنهادهای پژوهشی
منابع

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

پاورپوینت رسانه و خشونت در word

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت رسانه و خشونت در word دارای 42 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت پاورپوینت رسانه و خشونت در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل مي باشد و در فايل اصلي پاورپوینت رسانه و خشونت در word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن پاورپوینت رسانه و خشونت در word :

توضیحات:

فایل پاورپوینت رسانه و خشونت در word،در حجم 42 اسلاید قابل ویرایش.

بخشی از متن:

امـروزه هـیچ دلیل علمی برای تأیید این ادعا كه نمایش خشونت می تواند بـی ضـرر باشـد، وجـود نـدارد .

حتی پژوهش های متعدد نشان می دهد كه نمایش خـشونت در رسـانه هـای جمعـی ممكـن است برای جامعه خطرناك باشد.

حدود 5000 مطالعه در خصوص تـاثیرات خـشونت سـاختگی (غیـر واقعـی ) صـورت گرفته است . جامعه علمی بر این امر متفق است كـه خـشونت رسـانه ای بـه طـور قطـع میتواند واجد تأثیرات منفی در برخی گروه های دارای مشكل و مستعد انجام خشونت، مانند كودكان و نوجوانانی باشد كه خانواده هایی از هم پاشیده دارند .

و…

پاورپوینت رسانه و خشونت در word
فهرست مطالب:

جهانی شدن و خشونت در رسانه

ابعاد و عناصر خشونت تلویزیونی

نظریه های مربوط به خشونت رسانه ای

معتقدان به ذاتی بودن پرخاشگری

معتقدان به اکتسابی بودن پرخاشگری

تأثیرات منفی خشونت رسانه ای

فرضیه برانگیختگی

فرضیه حساسیت زدایی

فرضیه بازداری زدایی

نظریه پالایش

نظریه کاشت

عوامل موثر بر تقویت پرخاشگری در رسانه

پیشنهادها و راهكارهایی برای مقابله با خشونت رسانه‌ای

این فایل با فرمت پاورپوینت در 42 اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.

پاورپوینت رسانه و خشونت در word

فایل پاورپوینت رسانه و خشونت در word،در حجم 42 اسلاید قابل ویرایش.

بخشی از متن:

امـروزه هـیچ دلیل علمی برای تأیید این ادعا كه نمایش خشونت می تواند بـی ضـرر باشـد، وجـود نـدارد .

حتی پژوهش های متعدد نشان می دهد كه نمایش خـشونت در رسـانه هـای جمعـی ممكـن است برای جامعه خطرناك باشد.

حدود 5000 مطالعه در خصوص تـاثیرات خـشونت سـاختگی (غیـر واقعـی ) صـورت گرفته است . جامعه علمی بر این امر متفق است كـه خـشونت رسـانه ای بـه طـور قطـع میتواند واجد تأثیرات منفی در برخی گروه های دارای مشكل و مستعد انجام خشونت، مانند كودكان و نوجوانانی باشد كه خانواده هایی از هم پاشیده دارند .

و…

پاورپوینت رسانه و خشونت در word
فهرست مطالب:

جهانی شدن و خشونت در رسانه

ابعاد و عناصر خشونت تلویزیونی

نظریه های مربوط به خشونت رسانه ای

معتقدان به ذاتی بودن پرخاشگری

معتقدان به اکتسابی بودن پرخاشگری

تأثیرات منفی خشونت رسانه ای

فرضیه برانگیختگی

فرضیه حساسیت زدایی

فرضیه بازداری زدایی

نظریه پالایش

نظریه کاشت

عوامل موثر بر تقویت پرخاشگری در رسانه

پیشنهادها و راهكارهایی برای مقابله با خشونت رسانه‌ای

این فایل با فرمت پاورپوینت در 42 اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید